Fen bilimleri öğretmenlerinin bitki farkındalığının belirlenmesi: Ankara ili örneği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Isparta Uygulamalı Bilimler Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İleri Teknolojiler Anabilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HAYAL TİRELİ
Danışman: Emre KUZUGÜDENLİ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, fen bilimleri öğretmenlerinin bitkilere yönelik tutum düzeylerini ve bitki körlüğü eğilimlerini incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın temel amacı, öğretmenlerin bitkilere karşı sahip oldukları tutumları belirlemek, bu tutumların çeşitli demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını analiz etmek ve aynı zamanda bitki körlüğü kavramına ilişkin farkındalık düzeylerini ortaya koymaktır. Araştırma kapsamında toplam 196 fen bilimleri öğretmeninden elde edilen veriler analiz edilmiştir. Verilerin toplanmasında Bitki Tutum Ölçeği ile Bitki Körlüğü Ölçeği kullanılmıştır. Her iki ölçek de beşli Likert tipi puanlamaya sahip olup, yüksek puan olumlu tutumları ve yüksek farkındalığı ifade etmektedir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, normallik testleri ve değişkenler arası farklılıkları belirlemek için Kruskal-Wallis testi uygulanmıştır. Cinsiyet, yaş, okul türü ve yaşanılan yer gibi değişkenler ile ölçek puanları karşılaştırılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmenlerin genel olarak bitkilere yönelik tutumlarının yüksek olduğu, bitki körlüğü düzeylerinin ise düşük olduğu görülmüştür. Özellikle köyde yaşayan ve özel okulda görev yapan öğretmenlerin, diğer gruplara kıyasla daha yüksek bitki farkındalığına sahip oldukları tespit edilmiştir. Çalışma sonuçları, doğaya yönelik olumlu tutumların öğretmenlerin çevresel eğitimdeki rolünü güçlendirdiğini ve bitki körlüğünü azaltmada önemli bir etken olduğunu ortaya koymaktadır. Bu doğrultuda, öğretmen yetiştirme programlarında doğa temelli eğitim içeriklerine daha fazla yer verilmesi önerilmektedir. Ayrıca okul çevrelerinin doğayla iç içe hale getirilmesi, öğretmenlerin ve öğrencilerin bitkilerle olan bağını artıracaktır. Elde edilen bulgular, çevre eğitimi politikalarının geliştirilmesine ve öğretmenlerin doğa farkındalığının artırılmasına yönelik önemli ipuçları sunmaktadır.